一年级上册数学12月份1的评价

一、学情分析

一年级的孩子养成了基本的学习习惯，但自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。学习方面也存在着两级分化的情况，部分孩子接受能力较差，学习主动性差，造成了事事落后于其他同学，跟不上学习进度。在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究和使用数学。

二、月教材分析

第七单元：单元计划

单元教学内容：认识钟表(第84页——第87页)

单元教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。

单元教学目标：

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

4、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

5、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：认识半时

单元课时安排：2课时

第八单元：单元计划

单元教学内容：第88页——第103页

单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

基础知识及基本训练：

口算20以内的进位加法。

运用所学方法计算20以内的进位加法

创设情境，运用演示让学生感知20以内进位加法的计算方法。

学生动手操作掌握“凑十法”并运用“凑十法”计算20以内的进位加法。

三、常规课堂作业本——让课堂作业本发光发亮，助力孩子学习进步

（一）考评目的

作业批改是为了学生掌握的更好，获得更多的鼓励和信心，能突出错题，引导学生关注错题，及时订正错题，有及时订正，就再加上剩余星星，满星五颗，如果需要多次提醒才订正，则孩子送上幸运草三叶草，鼓励孩子们能更努力。

（二）评价内容

（1）课堂作业本准确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、书写规范、作业整洁等实行等级制，即A、B、C三个等级；

2、准确率实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；

3、订正情况

第一种情况：及时订正，继续添加五颗剩余的星星；第二种情况：通过老师提示才订正的，加上五颗剩余的幸运草，提醒孩子要更加及时，更加认真，更加努力，越努力，越幸运。

4、作业本爱护情况施行小红花奖励制。

（四）评价规则

A+5星：新课教完作业全对，书写规范，卷面整洁，作业本新。

A+4星+1星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，及时订正，作业本较新，以此类推。

A+3星+2幸运星：作业正确率还可以，书写较规范，卷面整洁，需要提醒才订正，作业本有折痕，幸运草提醒孩子要认真，努力及时订正。以此类推。

已订正：智慧星和幸运星合计有五个以上表示已经订正。

具体规则分享孩子：

1、卷面方面：字写的越工整，就可以得到最好成绩A，如果比怎么工整，就只有成绩B，非常不清楚的字迹和卷面就只有C，希望孩子在书写过程能养成规范书写，比如9月份要求孩子必须用铅笔写字，不可以用自动笔，连线题必须用直尺等小细节。

2、准确率方面：如果通过学习新课，全对的孩子可以得到五颗星，说明上课认真听啦，今天的新课掌握的非常扎实，理解的非常深刻；如果错一两题得四颗星，错三四道的只有三颗星。为了鼓励孩子做一个努力的孩子，鼓励孩子及时订正，后面会画上缺的幸运星，如果智慧星和幸运星合计五个，表示这页有订正，过关了。

四、成果展示

1.课堂作业本批改：二次评价、双评价、评语、日期

2.课堂作业本登记表

作业批改汇总表

八、活动感想：在教学中，评价是作为一种手段，而不是目的，促进学生的全面发展才是评价的最终目的。在数学课程中，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，而且直接反映出学生对每一堂课的知识掌握情况。学生很看中老师对自己作业的看法和评价。因此，在作业批改时应让每一个学生都能感受到教师的态度，让学生感受到对他的尊重和爱护。布置的形式、作业的批改、反馈的策略等，要想提高作业的有效性，必须改变我们的教学观和作业观，去研究、推敲每一个环节，突出重点，突破难点，真正去思考教育，把学生当成是正在形成的人去对待与研究，用发展的眼光去看待学生，不断鼓励孩子，让每个孩子在数学课堂上获得不同的成长，获得不同的进步。争取让孩子在课堂中学得开心，完成作业后能获得成功和成就感。比如我会给高水平孩子的作业写上评语“真厉害，真棒，了不起，你好棒，优秀……”让孩子充满信心，获得学数学的成就感，不断提出问题，解决问题；会给认真努力的孩子的作业写上评语“旗开得胜，加油，你能行，看好你，有进步了，真棒。努力有好运……”鼓励每个孩子认真，努力，让孩子明白越努力越幸运，让孩子对数学充满兴趣，在数学学习道路上越来越自信。