爱阅读英语特色评价--英语故事阅读与表演

爱阅读英语特色评价----故事阅读与表演活动

一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。

二、总体目标

面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。三年级的同学刚刚开始学习英语，对英语学习兴趣浓厚，学生课内学习内容不足以供学生表达，通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。

4.通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、活动对象：三年级全体学生

五、活动内容

在规定的6个故事片目中合作朗读表演。

六、评价标准（6☆）

正确（2☆）：朗读过程中无读错的字音，否则将酌情扣分。

流利（1☆）：朗诵时语句流畅，不断断续续，不回读。

有感情，用正确的语音语调表演（3☆）：表演生动，动作语气到位。

五、活动过程

1、学生在教师带领下学习故事，了解故事大意。

2、自行组队表演练习

3、制定评分标准，选定阅读表演篇目，教师进行小组指导

4、班级故事朗读评比，评出一、二、三等奖，给予星卡奖励。

六、过程展示

评价结果：

活动感想：

我们学校的特色就是爱阅读，针对爱阅读我们开展了学科类的爱阅读活动，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。孩子们都非常喜欢，针对爱阅读篇目孩子们都提前进行了准备，所以在比赛的时候学生都富有感情，有的孩子说朗读表演和我们平时读课文不一样啊，真好，我们一定要把这些小故事表演好。