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爱阅读科学特色评价----科学阅读，做地球画报

一、活动目的：

上林小学为学生打造良好的阅读环境，让孩子喜欢阅读、自主阅读、有效阅读，5月份开展科学爱阅读活动，使学生适应科学阅读，提高科学阅读速度。

二、活动对象：一三年级全体学生

三、活动内容

本次重点开展阅读有关我们生活的地球书籍，做一篇“地球画报”。从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，人类的生存只有一个地球，保护地球的重要性．地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境等等。

四、评价标准（总分100分）

1、阅读时间充足并完成精美的画报（5星）；

2、阅读时间充足并完成完整的画报（4星）

3、完成完整的画报（3星）

4、有阅读书目（2星）

五、活动过程

1、每人去阅览室借阅至少一本有关我们生存的星球-地球的书籍（地球、环境、家园、动植物等）

2、学生自行深入阅读阅读、互相讨论、分享。

3、确定画报题目。

4、评出一、二、三等奖，给予星卡奖励。

六、过程展示

评价结果：

活动感想：

我们学校的特色就是爱阅读，针对爱阅读我们开展了学科类的爱阅读活动，培养学生科学阅读能力，所以我们开展了“地球画报”的科学爱阅读活动，一开始学生不理解科学阅读，认为上课听讲、课后背要点就是科学学习。听说科学爱阅读活动，孩子们都非常感兴趣，针对爱阅读主题，孩子们都积极前往阅览室借阅图书，虽然最后并不是每位学生上交了阅读画报，但已经在这次活动中感受到阅读氛围。认真阅读的同学进行了提炼，并绘制了精美的画报，看到完成的同学们领取奖卡，相信可以激励更多孩子参与科学爱阅读中来，以后可以开展更丰富、具体的爱阅读活动。